思想政治理論課是鞏固意識形態(tài)陣地、確保社會主義辦學方向的關鍵課程。思政課程與課程思政協(xié)同育人是落實立德樹人根本任務的時代要求，也是對思想政治教育現(xiàn)實問題的積極探索和回應。習近平總書記指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”。辦好思想政治理論課，發(fā)揮好思政課鑄魂育人作用，各類課程要與思政課程同向同行、協(xié)同育人。
思政課程是高校思想政治教育的主渠道，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。課程思政是將思想政治教育元素有機融入各類專業(yè)課程的教學理念與實踐，挖掘專業(yè)知識中的價值內涵，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的統(tǒng)一，與思政課程良性互動、相輔相成，形成“育人共同體”，共同推動高校思想政治教育高質量發(fā)展。思政課程與課程思政作為高校育人的重要環(huán)節(jié)，始終以“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”為落腳點，確保始終服務于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的根本目標，二者任務相近、目標同向。高等學校是高素質人才的培養(yǎng)基地，探索思政課程與課程思政協(xié)同育人的新路徑新格局，不僅是教育教學改革的需要，也是適應新時代發(fā)展要求、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要舉措。
堅持黨的全面領導，構建協(xié)同育人保障機制。思政課建設，關鍵在黨。堅持和加強黨的全面領導，才能增強政治認同、統(tǒng)籌謀劃制度建設、整合優(yōu)化教育資源，為協(xié)同育人提供思想保障、制度保障和物質保障，引領思政課程與課程思政同向同行，形成育人合力。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“學校黨委書記、校長要帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯(lián)系思政課教師”。高校黨委要切實承擔起主體責任，堅持黨的領導和社會主義辦學方向，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力，堅持馬克思主義指導地位，旗幟鮮明講政治，引導學生厚植愛國主義情懷，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，在政策制定、組織保障、監(jiān)督落實等方面強化領導，推動各部門實現(xiàn)工作聯(lián)動，一體化推進思政課程與課程思政協(xié)同育人；完善高校間的聯(lián)動機制，實現(xiàn)資源共享、經驗借鑒，共建思政課程與課程思政的協(xié)同育人格局；健全協(xié)同機制，使校內各個部門之間實現(xiàn)全方位協(xié)同配合，常態(tài)化推進相關工作。
緊扣立德樹人根本任務，探索協(xié)同育人有效路徑。教師對思政課程與課程思政協(xié)同育人的高度認同是實現(xiàn)立德樹人目標的內生動力。習近平總書記指出，“要讓有信仰的人講信仰”。對教師來說，“想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先應該成為什么樣的人”。高校應強化師德師風教育，強調過程考核，實現(xiàn)評價主體多元化，組建由思政課教師、專業(yè)課教師、行業(yè)專家、勞模工匠等多元主體構成的協(xié)同育人團隊，聚焦立德樹人根本任務，共同探索思政課程與課程思政協(xié)同育人有效方法。通過多主體協(xié)同研討，厘清思政教育與專業(yè)教育在育人目標上的內在一致性，把思政教育與專業(yè)教育結合起來、貫通起來；推動價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授有機結合，繪制協(xié)同育人目標的“同心圓”；將社會主義核心價值觀融入專業(yè)課程，實現(xiàn)從價值層面到教學成果的轉化；明確各專業(yè)知識點與思政元素的對應關系，形成課堂教學、社會實踐、網絡育人相結合的協(xié)同育人路徑。
探索理念創(chuàng)新，構建協(xié)同育人話語體系。無論是思政課程還是課程思政，都應立足學科特點，與時俱進創(chuàng)新話語表達，深入挖掘課程思政元素，以學生喜聞樂見的形式，實現(xiàn)知識傳授的深入淺出，將思政教育與專業(yè)教育相結合，從而達到入腦入心的效果。構建“多方協(xié)作、資源共享、目標一致”的教育共同體，以“大思政”理念統(tǒng)攝學科話語，實現(xiàn)價值引領與專業(yè)教育的有機互嵌。重構從“嵌入”到“內生”的話語體系，構建互動式話語生態(tài)，將政治話語轉化為學術話語和生活話語，增強育人親和力。打造融合型傳播矩陣，通過短視頻、直播等形式傳播“思政+”內容，形成“過程性記錄+成果化展示”的閉環(huán)體系。
推進科教融合、產教融合，打造協(xié)同育人平臺。習近平總書記指出，“學校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應該是全方位的”。要發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應，匯聚各方力量推動構建協(xié)同育人格局，搭建校企聯(lián)合實驗室、產業(yè)學院等平臺，開發(fā)活頁式教材與動態(tài)課程，形成多方共贏的育人生態(tài)，將思想政治教育與區(qū)域經濟社會發(fā)展緊密結合。通過課程育人。圍繞學校所在地區(qū)產業(yè)發(fā)展實際，開設相關課程，將職業(yè)道德、工匠精神等思政元素融入專業(yè)教學，在潛移默化中影響學生。通過合作育人。將思政教育與企業(yè)文化、行業(yè)精神相結合，強化學生社會責任感，培養(yǎng)適應產業(yè)發(fā)展的復合型人才。通過實踐育人。結合區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求，通過校企合作、社會服務等項目，搭建校企實踐育人共同體，持續(xù)打造實踐育人大課堂。（作者：胡細華，系浙江省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員、浙江工商職業(yè)技術學院馬克思主義學院副院長）
來源：光明日報
